동기가 인간의 사고방식과 행동에 미치는 영향은 어떨까?!

역사적으로 큰 일을 해낸 사람들의 공통점은 남들이 위기라 부를 만한 상황을 반전의 기회로 삼아 더 큰 성취를 이뤄냈다는 것이다. 똑같은 절망의 상황에서 왜 어떤 사람은 좌절하고, 어떤 사람은 더욱 열심히 노력해 마침내 성공을 이뤄내는 것일까? 본 프로그램을 통해 그 비밀을 알아본다.

1. 동기, 실패를 이기는 힘
여러 실험을 통해 동기가 우리의 사고방식과 행동 전반에 미치는 영향을 살펴본다. 아래의 실험은 아이들의 성격을 파악할 수 있을 뿐 아니라, 성장 후 발달에 큰 영향을 미친다.

- 만족지연실험
네다섯살 아이들을 대상으로 한 <만족지연실험>은 더 많은 수의 사탕을 얻기 위해 눈 앞에 놓인 한 개의 사탕을 먹지 않고 얼마나 견딜 수 있는가를 알아보는 실험이다. 더 큰 보상을 얻기 위해 눈 앞의 보상을 지연하는 만족지연능력 또한 이후 발달에 큰 영향을 준다고 한다.
4살 때 오래 기다렸던 아이들은 그렃지 못한 아이들에 비해 사회적으로 유능하고, 친구관계도 좋고, 어려움을 더 잘 극복할 뿐 아니라 SAT(미국 대학수학능력 자격시험)점수도 더 높아 학업성취도도 뛰어난 것으로 밝혀졌다. 그렇다면 본 실험에서 오래 기다린 아이와 그렇지 못한 아이들의 차이점은 무엇일까? 또 그러한 차이점이 나는 이유는 무엇일까?

- 무표정실험
아기들을 대상으로 한 <무표정실험>은 엄마가 1분간 무표정한 얼굴로 아기를 응시했을 때 아이들의 반응을 살피는 실험이다. 본 실험을 통해 당황해서 우는 아이, 안절부절 못하는 아이, 엄마를 보며 웃으려 애쓰는 아이, 시선을 피하는 아이 등 다양한 아이들의 반응이 나타나는데 연구에 의하면 이러한 반응이 성장 후 자기통제능력과도 연결된다고 한다.

-평가목표 VS 학습목표
어려움이나 실패 상황에서 쉽게 포기하거나 좌절하는 사람이 있는가 하면 반대로 끈기있게 다시 시도해 보는 사람이 있다. 그 이유는 그들이 갖고 있는 목표가 다르기 때문이다.

-올바른 칭찬법
흔히 칭찬은 아이들에게 자신감을 심어주고 동기를 높여준다고 생각한다. 그러나 그렇지 않다. 아이가 어떤 일을 잘했을 때 '똑똑하다'라고 말하는 것은 반대로 아이가 잘못했을 때 '너는 바보야'라고 말하는 것과 같다. 지능이나 능력에 대한 잘못된 칭찬은 아이에게 평가목표를 설정해 뭔가 해보겠다는 동기를 빼앗아버린다. 동기를 키울 수 잇는 올바른 칭찬법은 무엇일까?

- 귀인실험
중학생을 대상으로 한 <귀인실험>은 수영시험을 보는 중학생들에게 실제 기록보다 저조한 기록을 알려준 후 재시도를 시켰을 때, 귀인성향에 따라 어떤 결과가 나오는지를 알아보는 실험이다. 귀인이란 어떤 결과의 원인을 어디다 두는가 하는 성격유형이라고 할 수 있다. 본 실험의 결과는 어떠하며, 그 원인은 무엇일까?


2. 동기 없는 아이는 없다
동기가 저하되어 있는 학생들을 대상으로 <내적동기유발 프로젝트>를 실시해 동기가 학업에 어떤 영향을 미치는지, 동기가 저하되어 있는 아이들은 구체적으로 어떻게 지도해야 하는지를 여러 실험을 통해 살펴본다.

- 학습동기유발 프로젝트
육아와 교육현장에서 아이들의 내적동기를 훼손시키는 요소들은 어떤 것일까? 특히 학습현장에서 아이들의 학습동기를 떨어뜨리는 요인들은 무엇일까? 동기가 저하되어 있는 학생들을 대상으로 두달에 걸친 내적동기유발 프로젝트의 진행 상황 속에서 우리의 육아, 교육문화의 문제점들을 확인해보고 해결책을 찾아본다.

- 보상의 숨겨진 대가
본 실험은 우리가 흔히 알고 있는 보상과 동기부여에 대한 생각이 잘못 되었음을 알 수 있는 실험이다.
아이들이 좋아하는 놀이에 보상을 해주었다. 한 그룹의 아이들에게는 점토를 많이 갖고 놀면 선물을 주었고, 다른 그룹에겐 아무것도 주지 않았다. 일주일 후 찰흙 놀이를 다시 했을때, 보상을 받았던 아이들은 모두 금방 싫증을 느껴 다른 놀이를 했는데, 보상이 없었던 아이들의 경우 대부분 변함없이 찰흙 놀이를 즐겼다. 왜 이러한 현상이 일어났을까? 아이들의 내적동기에 대해 알아본다.

- 자율성이 동기를 키운다
11세 아이들에게 몇 가지 장난감을 준 뒤 엄마들에게 작동법을 알려주고 같이 놀게 한다. 그런 다음 엄마는 한쪽 옆에서 기다리게 하고, 아이에게 새로운 장난감을 주고 얼마나 흥미있게 노는지, 얼마나 오랫동안 가지고 노는지 관찰했다. 놀이에서 엄마가 주도하는 것과 안하는 것에 대한 아이 반응의 차이점을 통해 내적동기를 유발하는 핵심이 무엇인지 알 수 있다.

- 어릴 때부터 형성되는 유능감
생후 2개월 된 아기의 발목에 실을 묶어서 모빌에 연결했다. 자기가 발을 움직일 때마다 모빌이 움직이는 것을 깨닫게 된 아이들은 그 이전보다 훨씬 많이, 크게 발을 흔들었다. 그러나 모빌과 연결된 끈을 끊어버리면 아이들은 금방 의기소침해져서 더 이상 발길질을 하지 않는다. 자신의 힘으로 주변 상황을 변화시켰다는 느낌이야말로 유능감의 출발이고 내적동기유발의 핵심이다.